Мурманск реформирует свои учреждения очень бережно

В ходе визита в Мурманскую область Уполномоченные по правам ребенка в СЗФО познакомились с работой ряда учреждений, относящихся к ведению Министерства образования и науки региона. Чтобы общение было более информативным, детских защитников сопровождала заместитель профильного министра Ирина Ковшира. В числе прочих организаций, весьма полезным оказалось посещение Государственного областного бюджетного образовательное учреждения «Центр психолого-медико-социального сопровождения», а также филиала средней общеобразовательной школы №27. Уполномоченным рассказали, как удалось сохранить профессиональные кадры в процессе сокращения сиротских учреждений, а также пригласили на показательные уроки с детьми, имеющими особенности здоровья…

«Центр психолого-медико-социального сопровождения» был создан как многопрофильная структура для оказания различных видов помощи всем участникам образовательного процесса. На базе этого учреждения сформирован Координационный центр содействия семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, поскольку эти вопросы в Мурманской области находятся в компетенции Министерства образования и науки региона. Центр взял на себя функции по организационно-методическому обеспечению и координации деятельности служб сопровождения замещающих семей, а так же по внедрению современных технологий профилактики социального сиротства и устройства в семью детей-сирот. На первоначальном этапе самым важным и актуальным была подготовка кадров для работы с приемными родителями и опекунами. Стоит ли говорить, что эта сфера деятельности требует очень высокой квалификации, ведь в конечном итоге речь идет о судьбе ребенка. Специалисты должны еще на начальном этапе дать понять будущим родителям, что брать ребенка из учреждения можно только «ради самого ребенка», а никак не «для себя». Такая искаженная мотивация встречается нередко и если ее не скорректировать, она, скорее всего, приведет к вторичному отказу, что естественно обернется трагедией для ребенка. Кроме того, родители должны понимать некоторые особенности психики маленького человека, в жизни которого было сиротство…

Сами службы, непосредственно работающие с замещающими семьями и детьми, оставшимися без попечения, создавались в основном на базе сиротских учреждений, но организационно входили в состав Координационного центра. В конечном итоге, это позволило сохранить кадры, когда закрывали незаполненные детские дома, поскольку «ставки» были закреплены за Центром.

Огромное внимание уделяется работе с кровными семьями. Сначала специалисты изучают ситуацию и оценивают, насколько воссоединение с родителями возможно в принципе. Если такая перспектива есть, то составляется индивидуальный план по восстановлению семьи, который поэтапно воплощается в жизнь.

Большой пласт работы – сопровождение опекунов. На практике было выявлено, что многие проблемы возникают из-за накопления эмоционального напряжения и роста тревожности. Опекун и воспитанник оказываются как бы в замкнутом пространстве своих проблем. Социум, в котором они общаются, не всегда может понять и разделить их специфические трудности. Центром был реализован проект, который фактически объединил такие семьи в клуб общения. Замещающие родители получили возможность выговориться, посоветоваться, да и просто понять, что они не одни. Это дало выход психическому напряжению и расширило круг контактов. Практики, позволяющие расширять круг общения, используют здесь регулярно и специалисты считают, что это дает хороший результат. Сейчас активно действует 8 клубов замещающих родителей.

Интересную технологию используют в процессе сопровождения воспитанников приемных семей. Для разрешения трудных психологических ситуаций, тяжелых эмоциональных переживаний, проблем в общении и прочих сложностей такого рода активно используется так называемый Плэйбэк-театр, или Театр зрительских историй. Основная идея в том, что актеры спонтанно проигрывают историю, рассказанную зрителем, на его же глазах. Эффект от такого «препарирования» реальной жизни довольно разнообразен и для каждого свой. Для кого-то это шанс посмотреть на свою историю со стороны, переосмыслить, и осознать что-то новое. Кому-то помогает пережить негативные ощущения от произошедшего и «обменять» их на хорошее настроение. Кто-то через творческое проигрывание ситуации обнаруживает в ней новые грани и ресурсы…

«Актерская труппа», состоящая из таких же воспитанников, «сыгрывается» на классических сюжетах (фильмы, литература), не затрагивающих чьих-то индивидуальных эмоций. После обретения некоторого опыта переходят на проигрывание «живых» ситуаций, предлагаемых ребятами. Специалисты отмечают, что результаты проведенных тестирований показывают существенный рост уровня социального интеллекта у ребят, практикующих Плэйбэк-театр.

«Нам с коллегами было очень интересно познакомиться с работой Координационного центра содействия семейному устройству, - говорит Светлана Агапитова. – Есть на что посмотреть и о чем подумать.

Очень важно, что при закрытии сиротских учреждений, благодаря Координационному центру, сохранили квалифицированных специалистов. Мне кажется, это одна из важнейших задач в таких преобразованиях. Ведь в эту систему, как правило, идут люди по велению души, и разбрасываться такими кадрами нельзя ни в коем случае. И опробованная в Мурманской области технология плавного перехода от учреждений к работе с замещающими семьями заслуживает внимания.

Но, наверное, самое главное преимущество, в том, что в регионе все ведомства, учреждения и структуры, работающие с детьми-сиротами, находятся в компетенции одного Министерства. Это очень существенно все упрощает, и многие межведомственные вопросы, которые решать очень непросто, здесь не появляются в принципе.

А еще, мне очень понравилось, что сиротские учреждения в Мурманской области имеют свои индивидуальные названия. «Журавушка», «Берег», «Теплый дом» – ведь это куда благозвучнее, чем «Центр содействия семейному устройству номер такой-то». Я хочу предложить нашим «домикам» провести среди ребят конкурс на лучшее название, чтобы дети сами выбрали. Это ведь тоже очень важно, даже находчивый мультипликационный капитан Врунгель пел: «как вы яхту назовете, так она и поплывет!».

В рамках более детального знакомства с такой сложной сферой, как предоставление права на образование детей с особенностями здоровья, Уполномоченных пригласили в филиал средней общеобразовательной школы № 27. Нельзя не сказать, что тут интересен даже сам процесс появления этого учреждения. Филиал появился путем постепенных преобразований из детского сада в коррекционное учебное заведение и затем уже стал частью средней общеобразовательной школы. Подобная эволюция заслуживает внимания. Современная система образования взяла четкий курс на инклюзию, то есть обучение детей с особенностями здоровья в обычных школах. Однако, специалисты знают, что далеко не для каждого ребенка это возможно. Да и в существующей системе коррекционного образования есть много хорошего. Столь бережные преобразования на пути от «коррекции» к «инклюзии», наверное, один из самых правильных подходов – ведь в погоне за новым, можно очень быстро и безвозвратно растерять полезный опыт, наработанный годами. История знает тому множество примеров. В будущем же Министерство образования и науки Мурманской области планирует использовать филиал 27-й школы, как ресурсный центр для развития инклюзии.

Сейчас в школе обучаются дети с нарушением опорно-двигательного аппарата и сложной структурой дефекта. Дать ребятам качественное общее образование, которое позволит им быть конкурентоспособными в современных условиях, адаптировать их к жизни в обществе – вот основные задачи, которые ставит перед собой коллектив учреждения.

Филиал работает по программам дошкольного, начального общего и основного общего образования. Также реализуются программы для умственно отсталых детей. Школа работает в режиме «полного дня» с «продленкой», где есть возможность не только выполнить домашнее задание, но и позаниматься в кружках и секциях. Для школьников организовано бесплатное 2- разовое питание, для дошкольников – 4-разовое питание. Есть у школы два автобуса, которые подвозят детей в школу и обратно домой. Обязательными являются занятия по лечебной физкультуре, также ученики школы посещают бассейн и Детско-юношескую спортивно-адаптивную школу №15. К услугам ребят даже иппотерапия, причем совершенно бесплатно. На удивленный вопрос Уполномоченных, представители школы подтвердили: «Да, школа оплачивает по договору «услуги лошади»…

Чтобы представление о работе филиала было полным, гостей пригласили на открытый урок математики. Третьеклашки с нарушениями опорно-двигательного аппарата, но сохранным интеллектом вполне успешно помогали Чебурашке преодолеть препятствия по дороге из жарких стран в Мурманск – такова была «легенда» урока. Ребята не только решали возникающие задачи, но и сами составляли их, а в конце урока довольно строго оценили свою работу по пятибалльной шкале…

Эта история целиком

• 14.09.2015  Детские Уполномоченные встретились за полярным кругом
• 18.09.2015  Мурманск реформирует свои учреждения очень бережно
• 21.09.2015  Край моряков, роботов и театра