Невский район взялся за инклюзивное образование

Учебные заведения, в которых вместе с обычными детьми учатся ребята с ограниченными возможностями, для Петербурга пока экзотика. Отдать ребенка с нарушениями развития в обычную школу или детский сад очень трудно. Три имеющиеся в нашем городе школы с инклюзивным образованием, работают в основном на энтузиазме. Однако, с этого года, на базе 593-й школы начнет действовать экспериментальная площадка при поддержке администрации Невского района.

В школе № 593 учится 11 детей-инвалидов с заболеваниями опорно-двигательного аппарата. Директор Елена Сергеевна Кропп, будучи инициатором и главной движущей силой внедрения инклюзии в своем учебном заведении, создала специальные условия для обучения этих детей с особыми образовательными потребностями: пандусы на лестницах, поручни в коридорах и местах общего пользования, дополнительные зоны отдыха в классах, кресла-коляски для эвакуации в случае пожарной опасности. Оборудовала дополнительные помещения для занятий адаптивной физкультурой и плаванием, организовала обучение педагогов. Все это делалось на энтузиазме руководителя и педагогического коллектива.

После знакомства с образовательным учреждением Светлана Агапитова направила ходатайство в адрес главы администрации Невского района Санкт-Петербурга о поддержке научно-экспериментальной работы педагогов школы № 593 по реализации права на образование граждан с ограниченными возможностями здоровья.

21 декабря 2010 года на заседании Совета по развитию образования Невского района было принято решение: школе № 593 присвоить статус районной экспериментальной площадки по теме: «Эффективная модель инклюзивного образования в условиях общеобразовательной школы».

Приказом Главы администрации района образовательному учреждению для реализации поставленных задач предусмотрено расширение количества штатных единиц и дополнительное финансирование.

«Развитие инклюзивного образования – одно из приоритетных направлений нашей работы, - рассказывает Светлана Агапитова. – Мы изучаем возможности внедрения такой формы обучения в нашем городе. Идеально, если в каждом учебном заведении будет создана безбарьерная среда. Это прописано и в Международной конвенции о правах инвалидов.

Международный опыт убедительно доказывает положительный эффект инклюзивного образования. Уже есть, чему поучится на примере Москвы.

В том, что существует такая потребность, мы убедились на собственном опыте – уже за первый год работы в аппарат Уполномоченного не единожды обращались родители, которые видят в инклюзивном образовании – единственно возможную форму обучения для своего ребенка.

Не надо забывать о перспективах инклюзивного образования, ведущего в конечном итоге к формированию из ребенка с ограниченными возможностями востребованную, конкурентоспособную личность. Такие дети станут полноценными людьми, которые будут самостоятельно решать проблемы своего материального обеспечения, а не будут зависеть от государственной помощи в виде пенсий и льгот. Я убеждена, что дети-инвалиды могут и должны иметь такие же возможности, как их здоровые сверстники».