Старая версия сайта Уполномоченного по правам ребенка в Санкт-Петербурге
Сегодня Светлана Агапитова познакомилась с работой одной из московских школ, в которой уже 6 лет действует система инклюзивного (включенного) образования. Это малопонятное для большинства людей слово означает, что в данной школе учатся не только обычные дети. Аутисты, дауны, слабовидящие, слабослышащие, инвалиды-опорники сидят в классах за партами вместе с обыкновенными детьми и учатся по той же программе. Естественно, такие школы требуют дополнительного оборудования, специальной подготовки педагогов и тьютеров – людей, которые сопровождают особенных детей. Польза инклюзии не только в том, что ребенок с отклонениями в развитии растет в обычной среде и не чувствует себя изгоем. Но и в том, что здоровые ученики с малых лет привыкают к особенным детям и не испытывают по отношению к ним ни страха, ни неприязни. «Мы разные, но мы вместе» - так коротко можно сформулировать идею инклюзивного образования.
Подобных образовательных учреждений в Москве немало – 93 дошкольных и 94 школы, их посещают около 1160 детей-инвалидов. Пока все это существует в качестве эксперимента. Однако, в планах к 2020 году все особенные дети, чьи родители изъявят желание, должны быть обеспечены возможностью обучаться в обычных общеобразовательных школах.
Несмотря на то, что в Москве система инклюзивного образования довольно активно развивается, отношение в обществе к этой практике неоднозначное. Согласно опросу московских подростков 54% считает, что инвалиды должны учиться в специальных школах и лишь 46% готовы сесть за одну парту с особенным ребенком. Директор школы Елена Витальевна, была инициатором и главной движущей силой внедрения инклюзии в своем учебном заведении, до сих пор вспоминает оскорбительные газетные статьи о том как «самодур директор набрала в школу даунов».
28 апреля 2010 года в Москве принят закон «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья». Это можно назвать следующим серьезным шагом в развитии инклюзивного образования. Документ предусматривает обеспечение всем необходимым учебные заведения, предоставляющие возможность особенным детям учиться в общем порядке.
Чтобы охарактеризовать ситуацию с инклюзивным образованием, достаточно будет сказать, что в Петербурге в порядке эксперимента существует лишь три подобных школы…
«В Москве за закон «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» боролись 7 лет, - рассказывает Светлана Агапитова. – На семинаре региональных уполномоченных нам сообщили, что к декабрю будет готов Федеральный закон об инклюзивном образовании. Соответственно, Петербургу тоже будет нужно разрабатывать местный законопроект. Конечно, обеспечение такого закона потребует существенных расходов, но игнорировать реалии нельзя – потребность во включенном образовании есть, и мы должны обеспечить особенным детям это право».