Финский визит с погружением в образование

С различными формами и методиками образования, работающими в Санкт-Петербурге, познакомился Уполномоченный по правам ребенка Финляндии Туомас Курттила. Это его первый визит в наш город, который состоялся по приглашению петербургской коллеги Светланы Агапитовой. Финский омбудсмен, который также возглавляет Европейскую ассоциацию уполномоченных по правам детей (ENOC) с большим интересом отнесся к увиденному, и высоко оценил работу специалистов и широкий диапазон образовательных практик петербургских учреждений. В течение всей поездки его сопровождали: старший советник Министерства юстиции Финляндии Марина Веняляйнен, временный поверенный Генерального консула Финляндии в Санкт-Петербурге Микко Кивикоски, консул по социальным вопросам и здравоохранению Олли Куукасярви, а также специалист офиса финского Уполномоченного по правам ребенка Анна Хуала.

Подобные визиты носят взаимный характер, поскольку знать и понимать своего соседа очень важно, особенно, если это другое государство. Ведь, в силу открытости границ, граждане обоих стран выезжают на отдых, отправляются учиться или заключают браки. Естественно, рано или поздно, возникают недоразумения, острые ситуации, конфликты. Как правило, подобные вопросы разрешаются с привлечением дипломатов, однако, иногда проще, лучше и быстрее предупредить проблему, чем разбирать ее последствия. Именно поэтому, Финский и Петербургский детские уполномоченные поддерживают контакты и постепенно изучают особенности системы защиты и реализации прав ребенка стран-соседей…

В школу «без галстука»

Знакомство с Петербургом у Туомаса Курттилы началось с посещения школы № 204, которая специализируется на изучении финского и английского языков. Гостей встретила директор образовательного учреждения Светлана Петрова и пригласила на экскурсию. Детский омбудсмен страны Суоми обратил внимание на тот факт, что будучи в костюме он не повязал галстук.

«Это традиция Финляндии – когда уполномоченный приходит в школу, он должен быть без галстука, дабы не смущать детей излишне официальным видом», - пояснил Туомас Курттила.

В вестибюле 2-го этажа внимание гостя привлекла художественная выставка, где экспонируются работы профессиональных художников, друзей или бывших учеников школы. Когда же небольшая делегация заглянула в расположенную рядом библиотеку, там проходило занятие в довольно оригинальной форме: старшеклассник читал малышам вслух сказку финского писателя Захариаса Топелиуса. Заприметив свободные места, оба детских уполномоченных, как ни в чем ни бывало, прошли и сели вместе с ребятами. Малыши с любопытством наблюдали за молчаливыми маневрами визитеров, однако продолжали внимательно слушать сказку. Когда чтения закончились, и пришло время делиться впечатлениями, директор школы раскрыла инкогнито и представила гостей.

Туомас Курттила стал расспрашивать ребят о книгах, о том, что они любят читать, для чего вообще, по их мнению, литература? Юных собеседников вопросы нисколько не смутили, даже напротив они наперебой бросились высказывать свои мнения. Ажиотаж немного спал лишь, когда гость спросил: «А кто-нибудь из вас думал написать книгу? Или, может, уже пишет?». Однако и тут нашлись ответчики, которые уверенно заявили, что, да, мол – пишем и довольно активно. Несмотря на то, что темы у юных писателей были похожие – «о дружбе, о людях, о войне…» – технологии со знанием дела заявили разные. Если девочка-беллетрист, по ее словам, работала над сборником рассказов, то мальчик творил в стиле «записки», составляя «книги» из «листочков», на которых в течение дня записывает пришедшие в голову мысли…

Полноценное изучение иностранного языка невозможно, без глубокого проникновения в культуру страны, знакомства с ее традициями, укладом жизни. Именно поэтому в 204 школе практикуется так называемая «межпредметная интеграция», когда сам по себе финский язык не является предметом изучения, а используется лишь как средство постижения национальных особенностей. Задача, конечно, не из простых, но тем и привлекательна. Да и сами по себе лингвистические трудности отходят на второй план, тем самым повышая эффективность познания. В этом смогли убедиться гости, посетив урок технологии, на котором ученики 2-го класса изучали национальный финский костюм, описывая детали одежды на языке страны Суоми.

Пообщался Туомас Курттила и со старшеклассниками. Ребят собрали за импровизированным «круглым столом» вместе с гостями. Естественно, основной темой беседы стали права ребенка. Финский Уполномоченный постарался донести философскую суть подхода к защите детей в своей стране. По его словам, главным является стремление продлить детство, как можно дольше, чтобы человек, и став взрослым сохранял, в себе маленького ребенка. Ребята слушали с интересом, однако, когда пришло время для беседы, спрашивали о совершенно практических и конкретных вещах, причем делали это на двух языках. Например, поинтересовались, как добираются до школы дети, живущие на значительном удалении. Туомас Курттила рассказал о «законе 5 километров», который обязывает муниципалитеты доставлять учеников, проживающих за радиусом этой зоны. Как правило, таких детей немного, и направления могут не совпадать, поэтому в Финляндии нет школьных автобусов, а перевозками занимаются специальные «школьные такси».

Пообщавшись со старшеклассниками, делегация уже было направилась к выходу, но тут грянула перемена и гости волей-неволей погрузились в интерактивную игру «Красная шапочка в Турку», в которой дети на финском языке помогали сказочному персонажу собрать растерянные вещи…

«Меня приятно удивила раскованность и общительность детей, - делится впечатлениями Светлана Агапитова. – На них совершенно не давил «пафос визита иностранной делегации», от которого, как ни старайся, избавиться сложно. Если напряжение и было, то только в присутствующих взрослых, а ребята были естественны, непосредственны, искренни, и это замечательно».

Образование со вкусом танца

Из хорошо знакомой атмосферы родного языка и культуры, которая царит в 204-й школе, финские гости отправились в мир искусства, который не знает лингвистических барьеров, ибо там выражают свои мысли и чувства при помощи движения…

Сказать, что Академия танца Бориса Эйфмана – учреждение уникальное, не сказать ничего. Открылась она в 2013-м году, и здесь еще не было ни одного выпуска. Однако идеи, заложенные в Академию ее создателем поистине революционны, и все балетное сообщество с настороженным интересом наблюдает за этим смелым экспериментом.

Сверхзадачу объяснила, встретившая гостей директор учреждения Лали Афанасьева:

«Совмещая традиции классического балета и концепции современной мировой хореографии, мы хотим подготовить универсальных артистов-танцовщиков 21 века, владеющих всеми техниками танца, стилистическими и эстетическими направлениями хореографического искусства. Это должны быть люди чувствующие вкус танца, кураж…».

Именно поэтому в Академии такой широкий спектр дисциплин, которого больше нет ни в одном учреждении. Ну где еще, например, сочетают классический, современный, историко-бытовой и бальный танец с художественной гимнастикой и акробатикой? А комплексная интегрированная программа музыкального образования соседствует с «пластической выразительностью» и «ритмопластикой»?

Тем не менее, все это многообразие специальных дисциплин дается не в ущерб общеобразовательному курсу. Дети поступают в Академию танца с 7 лет, и переходный возраст, когда организм может претерпевать значительные изменения, приходится на годы учебы. Если в результате этих или каких-либо иных перемен кто-то из детей не сможет продолжать обучение, то он будет вынужден переходить в обычную школу, и уровень знаний должен соответствовать. Лали Афанасьева отметила, что этому уделяется особое внимание, и общеобразовательная программа осваивается их воспитанниками в полном объеме с очень хорошими показателями.

Еще одна функция и задача Академии – выявление и поддержка одаренных детей вне зависимости от социального статуса и обеспеченности их семей. Поиск талантов ведется в течение всего года по всей стране. Например, для формирования набора прошлого года было отсмотрено 18 000 детей, из них допустили к экзаменам 450, и по итогам были зачислены 52 ребенка. Академия финансируется за счет бюджета города, и все обучение и проживание для иногородних детей бесплатно.

Для делегации гостей провели экскурсию, которая, конечно, не могла охватить все немалое хозяйство учреждения: танцевальные, спортивные и тренажерные залы, учебные классы, библиотека, бассейн, столовая, медицинский центр и для иногородних ребят – интернат. Помещения оборудованы всем необходимым для эффективной и плодотворной работы.

Там, где шли занятия по танцам, гости буквально замирали и подолгу смотрели на юных воспитанников. А что может быть приятнее ребенка, вдохновенно и самозабвенно предающегося освоению великого искусства?

«Случайных детей у нас нет, - с улыбкой говорит Лали Афанасьева. – Они все приходят с очень сильной мотивацией, и у каждого уже есть спортивное или танцевальное прошлое. Уговаривать работать их не надо…».

За час пребывания в этой колыбели талантов визитерам не удалось застать ни одного ребенка, который бы не был занят или не спешил бы куда-то. Вежливо здоровались, улыбались и уносились прочь невесомой характерной походкой. Правда, один раз финскому омбудсмену удалось остановить юное дарование и задать несколько вопросов. В общем-то, и ответов не требовалось – по горящим глазам было видно, что здесь очень нравится и не терпится уже бежать на занятия… Туомас Курттила не уставал восхищенно качать головой, повторяя с восторгом: «какие талантливые дети!»

«Очень приятно, что мой коллега уловил самую суть Академии, - говорит Светлана Агапитова. – Конечно, здесь хорошие условия, прекрасное оборудование и стильный интерьер. Но самая главная ее ценность – дети и педагоги, которые с ними работают. Разыскать, поддержать и вырастить талант – это большое искусство».

Раскрытие творческой потенции посредством… изоляции

Знакомство с детскими талантами Петербурга у финских гостей на этом не закончилось. Светлана Агапитова пригласила своего коллегу посетить две спецшколы открытого и закрытого типа для детей с девиантным поведением. Правда, вот путь к раскрытию способностей этих ребят был более тернист…

Спецшкола №1 встретила своих гостей настоящей художественной выставкой. И вообще, все выглядело, как в добротном учебном заведении современной постройки. Ну, если только не считать высокого забора, КПП с охраной и того факта, что сюда дети попадают по решению суда…

Поприветствовать иностранного гостя приехал Заместитель председателя Комитета по образованию Андрей Борщевский, который рассказал Туомасу Курттиле о системе работы с трудными подростками. Однако, когда делегация оказалась в зоне учебно-производственных мастерских, вниманием финского омбудсмена полностью завладел Валерий Смирнов – старожил спецшколы, который уже не один десяток лет посвятил трудовому воспитанию подростков, склонных к девиантному поведению. Среди верстаков, станков, гончарных кругов, печей и затейливых инструментов педагог так вдохновенно рассказывает о технологиях производства различных изделий, что гость, впервые оказавшийся в этом ремесленном царстве, замирал, как говорится, «с открытым ртом». Умеет Валерий Смирнов увлечь и своих подопечных. Рассматривая работы, сделанные руками воспитанников, Туомас Курттила поинтересовался: «как получается увлечь этих сложных ребят, чтобы они делали такие замечательные вещи?»

«Конечно, не сразу они втягиваются. Нужно «поймать» на чем то. Понять – что для него важно? Многие хотят лидерами быть, тогда главное – найти сферу, где у него способности. Ему же и самому интересно станет», - пояснял заслуженный мастер и воспитатель, демонстрируя очередное творение рук трудного подростка.

«Но ведь это не просто хорошо, это талантливо!», - восторгался гость.

«А изоляция вообще располагает к творческой потенции», - философски ответствовал Валерий Смирнов.

Кстати, педагог поведал омбудсмену, что довольно внимательно изучал трудовое воспитание в Финляндии и многие методики взял оттуда…

В одной из мастерских работали двое мальчишек, и финский омбудсмен с удовольствием с ними пообщался. Когда разговор зашел о выборе будущей специальности, один из воспитанников сказал, что планирует стать автослесарем. С одобрением покачав головой, Туомас Курттила стал объяснять парню, что для этого нужно хорошо учиться и много знать, поскольку современные автомобили устроены очень сложно.

На эти увещевания мальчишка ответил с детской улыбкой:

«Да я уже почти все знаю, я четыре машины угнал…»

Разговоры по душам продолжились в спецшколе №2, которая живет в «открытом» режиме, но дети сюда попадают тоже непростые. Зайдя в один из классов, Туомас Курттила поспешил слиться с учащимися, сев на свободное место за партой. Ребята были заняты написанием письма – не современно-электронного, а вполне традиционного на бумаге и в конверте. Практически у всех значился один адресат: Владимир Путин. Тактично не став интересоваться содержимым, финский омбудсмен спросил у воспитанников: «Что бы могли делать взрослые, чтобы дети не попадали в такие школы?». На неожиданно серьезный вопрос кто-то бодро отозвался с задней парты: «Покупать вкусняшки!». Однако, еще не успев отсмеяться, делегация услышала вполне вдумчивый ответ, высказанный немного грустным тоном: «Не показывать плохих примеров…»

Пообщавшись с подростками, гости с интересом осмотрели школу и, конечно, заглянули в класс для изучения автодела с настоящими тренажерами, на которых можно получить навыки вождения машины. Эти симуляторы неизменно вызывают восторг даже у взрослых, имеющих права, что уж говорить о подростках, которые занимаются здесь с большим удовольствием.

«Динамика» в действии

Чтобы впечатления о петербургской системе образования были полнее, Светлана Агапитова пригласила своего финского коллегу в школу «Динамика», где учатся дети с заболеваниями нервной системы и патологиями опорно-двигательного аппарата. Она была создана по инициативе родителей в 1991 году и с тех пор успешно работает, давая не только образование, но и обеспечивая целый комплекс услуг, позволяющий особым детям адаптироваться в жизни.

Гостей провели практически по всему зданию и показали, как живет «Динамика». Занятия шли полным ходом, и Туомас Курттила не только понаблюдал за буднями этой необычной школы, но и пообщался с ее учениками. А в медицинском блоке ему даже померяли давление, констатировав превышение нормы.

В зале, где были занятия лечебной физкультурой, омбудсмен присел на скамейку к мальчишке и стал с ним знакомиться.

«Я приехал из страны, где живет Дед Мороз», - отрекомендовался гость.

«О-бал-деееть!», - восторженно протянул мальчишка, с любопытством разглядывая незнакомца.

Войдя в кабинет географии, Туомас Курттила решил проверить учеников на сообразительность и попросил угадать свою страну, также назвавшись земляком Деда Мороза. Буквально все ребята подняли руки и не только безошибочно назвали Финляндию, но и показали ее на карте.

В актовом зале школы завязалась более серьезная беседа. Омбудсмену представили ученицу по имени Антонина, которая возглавляет в «Динамике» Детский совет. Естественно, поговорили о правах детей, о трудоустройстве, адаптации в жизни, взаимопонимании и о том, как важно донести до взрослых голос ребенка. Светлана Агапитова также участвовавшая в разговоре, пригласила Тоню войти в состав Детского совета при Уполномоченном по правам ребенка в Санкт-Петербурге.

В память о визите директор школы Сания Поршнева подарила Туомасу Курттиле символ учреждения – фарфоровое яблоко, сказав при этом:

«Я заметила, что Туомас все время спрашивал наших учеников о том, что они хотят, что думают, и в основном говорили дети. Мы в «Динамике» делаем то же самое, можно сказать, что это основной принцип нашей работы».

«Барометр благополучия»

В завершении своего двухдневного визита Уполномоченный по правам ребенка в Финляндии поделился своими впечатлениями с журналистами на пресс-конференции в информационном агентстве «Интерфакс». Хотя представителей медиа-сообщества больше интересовали проблемы страны Суоми. В частности, журналисты спрашивали о том, изменилась ли ситуация с применением к семьям экстренных мер в виде изъятия детей. Туомас Курттила сообщил, что хотя и не готов прямо сейчас привести конкретные цифры, но знает, что в последние годы подобная практика используется гораздо реже.

Также финский омбудсмен рассказал, что изучению благополучия детей у них уделяют очень много внимания. Исследования, например, установили, что наиболее существенными составляющими этого показателя, являются семья и муниципалитет. На основе опросов, в Финляндии формируется «детский барометр благополучия» — комплексная оценка ощущений ребенка, того, насколько он чувствует себя счастливым. Еще один интересный факт – каждый пятый мальчик чувствует, что его мало хвалят. Специалисты видят следствие этой «недохваленности» в том, что среди мальчиков успеваемость в школе ниже, чем у девочек.

Одной из самых серьезных проблем настоящего времени Туомас Курттила назвал детей беженцев, въехавших в Финляндию без родителей. Местные власти усиленно работают над тем, чтобы адаптировать их к жизни в незнакомой стране.

Светлана Агапитова пояснила журналистам, что в европейской практике омбудсмены редко занимаются делами конкретных семей. Их задача – совершенствование законодательства. Недоразумения и конфликты между русскими родителями и местными социальными службами очень часто возникают из-за нежелания сотрудничать. Например, если специалиста даже не пускают на порог, то подобную ситуацию расценивают как тревожную, угрожающую ребенку. При этом соцслужба приходит, чтобы подобрать для семьи формы помощи, а вовсе не для того, чтобы забрать детей. Но если родители будут конфликтовать и в грубой форме отказываться от сотрудничества, то может дойти и до этого. В качестве примера Светлана Агапитова привела ситуацию русской мамы в одной из европейских стран. Специалисты обратили внимание, что ее ребенок имеет излишний вес. Маме предложили лечь на обследование вместе с ребенком. Она упорно не соглашалась, а ребенок все толстел. От уговоров перешли к делу, и встал вопрос об изъятии. Закончилось все благополучно – мама легла с ребенком в семейный медицинский центр и обследовалась за государственный счет. Оказалось – своевременно, так как у сына выявили предрасположенность к диабету…

Детский Уполномоченный Петербурга рассказала, что она уже обсуждала с финским коллегой вопрос об издании методических брошюр, в которых бы давались рекомендации как себя вести в Финляндии, как работают соцслужбы и куда обращаться в экстренных случаях.

Какие полномочия нужны уполномоченным?

Перед возвращением на родину финский омбудсмен посетил офис своей петербургской коллеги и познакомился с работой аппарата Уполномоченного по правам ребенка в Петербурге. Оставшееся до отъезда время детские защитники обсуждали некоторые вопросы, касающиеся существующих практик обеспечения прав детей в России и Финляндии.

В частности, Светлана Агапитова высказала мнение о том, что считает необходимым закрепление в законодательстве права давать заключения на законопроекты, касающиеся детей. Причем, чтобы эта процедура была обязательной. Оказывается, что в Финляндии тоже нет подобного требования. Туомас Курттила согласился, что это важный вопрос, и он, как председатель Европейской ассоциации уполномоченных по правам детей (ENOC), предложит эту тему коллегам для широкого обсуждения на заседаниях. Петербургский Уполномоченный отметила, что подобные полномочия, наряду с правом судебной инициативы, способствовали бы развитию и повышению авторитета института уполномоченных по правам ребенка.

Прощаясь, Туомас Курттила поблагодарил свою коллегу за информативную и очень познавательную для него программу.

«Теперь я гораздо лучше представляю себе вашу работу и могу сказать, что это замечательно! Поражен вашим подходом к этой деятельности и скажу честно, многим нашим службам стоило бы у вас поучиться», - сказал Уполномоченный по правам ребенка в Финляндии.

На этом, визит Туомаса Курттилы был завершен. Можно сказать, что сделан еще один шаг к построению добрососедских отношений в сфере защиты детства. Взаимопонимание – материя весьма тонкая и не возникающая просто так и ниоткуда. Сергей Довлатов, пребывая в иммиграции со свойственной ему иронией подмечал: «…не каждый соотечественник — друг. И далеко не каждый говорящий на русском языке понятен». В этом свете взаимопонимание с иностранцами – вообще труднодостижимое состояние, даже если это ближайшие соседи. Однако, если не замыкаться в собственном мире, искренне интересоваться проблемами, обмениваться опытом, то недоразумений и конфликтов будет значительно меньше.

Эта история целиком

• 01.06.2012  Финляндия далекая и близкая
• 26.04.2013  Детский Петербург глазами финского Уполномоченного
• 03.06.2016  Как живешь, сосед?
• 27.01.2017  Финский визит с погружением в образование